Trabajando con Artefactos Digitales: Aprendiendo a Crear y Compartir

Esta semana hemos estado enredados en sistemas de elaboración e intercambio de materiales digitales, en los que en los que los aprendices tienen un rol más activo, convirtiéndose en competentes, activos y constructivos, desarrollando sus capacidades de comunicación, creatividad, innovación e incluso emprendimiento.

En ese sentido la semana ha sido especialmente rica en producción de contenidos y artefactos digitales que se han compartido en las redes sociales (Google+, Facebook, Twitter…) así como en la plataforma.

En el debate en directo sobre creación de contenidos digitales en el que contamos con Salvador Casado, Maite Goñi EizmendiMiguel Ángel Mañez y Fernando Trujillo ya surgieron cuestiones muy interesantes y aportaciones destacables como la de Lourdes Ferrando que nos recordaba que el fundamento debe ser pedagógico y no ver sólo la parte tecnológica, también en cuanto a los artefactos digitales. Muchas aportaciones de toda la comunidad entorno al debate de la tercera semana que puedes ver resumidas y recogidas en el Storify que preparamos.

Debemos entender la web 2.0 y las herramientas que pone a nuestra disposición como un agente facilitador de un cambio de paradigma en los procesos de aprendizaje, donde se pasa de un sistema jerárquico focalizado en los profesores y en las fuentes de conocimiento oficiales a una relación en red en la que los educadores deben cambiar sus papeles para convertirse en facilitadores del proceso de aprendizaje y ceder el protagonismo activo al alumnado.

Algunos de los artefactos realizados más relevantes que vimos esta semana realizados con estas herramientas 2.0, se recogieron ya en nuestra newsletter. Como por ejemplo el buen trabajo de Manel Guzmán sobre aprendizaje permanente hecho con la herramienta Mydocumenta, o el simpático vídeo que nos dejó Luis López-Cano y que pronto se hizo muy popular entre los miembros de la comunidad #easpmooc13: “metartefacto digital“, una original reflexión sobre metodología docente y la importancia de las competencias digitales tanto del alumnado y del profesorado.

Pero han salido del horno muchos otros trabajos destacables y que el equipo docente ha querido comentar en esta entrada que cierra la semana. Son por ejemplo el Artefacto digital de Marian Calvo donde con un Prezi nos hace un excelente recorrido por lo que está siendo este curso easpmooc13 y nos deja 3 verbos a modo de conclusión sobre su experiencia del mismo: entender, aprender y mejorar.

Así mismo Héctor Ríos nos dejó como artefacto digital de su semana un excelente podcast de reflexión sobre el aprendizaje permanente y la importancia de la red personal de aprendizaje, donde concluye que podemos ganar competencias al enriquecer nuestro PLE pero que sobre todo ganamos al compartir en la red.

Miguel A. de la Cámara nos presentó un fantástico Storify: “Para qué te debe servir la Formación Continuada”, donde nos plantea el reto de salir de nuestra zona de confort y empezar a crear un PLE para afrontar la formación con mayor motivación y garantías de éxito.

Hay otros muchos trabajos, algunos de los cuales ya los comentamos en nuestra última newsletter. Te animamos a destacar o recomendar alguno (incluso el tuyo propio), puedes dejárnoslo como comentario en este mismo artículo.

Cerramos este artículo, a modo de conclusión, con unas reflexiones que nos deja Esteban Romero Frías en la que nos habla de la importancia y el funcionamiento de las comunidades de aprendizaje, poniendo como ejemplo el proyecto GrinUGR, un proyecto abierto basado en la idea de co-laboratorio y donde hay diferentes comunidades de aprendizaje organizadas por temáticas y grupos de trabajo horizontales donde sus miembros adoptan el compromiso de participar en esos procesos, a diferencia de lo que suele suceder en las instituciones de carácter más formal y jerárquico.

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Una semana aprendiendo de (y en) las redes sociales

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Hemos pasado los últimos siete días compartiendo contenidos, debatiendo y reflexionando sobre el uso de las redes sociales para la formación y el aprendizaje, es decir, llevamos una semana aprendiendo sobre redes sociales y además haciéndolo usando las redes sociales. Así hemos visto debates en Google+, en Twitter y en Facebook, además de en los foros de la plataforma.

En la newsletter que lanzamos el pasado viernes destácabamos algunos de los artículos que hemos encontrado esta semana y que más nos han gustado, como los de Lorenzo Javier, Dolores Pevida, Yole Bernabeu o Claudia Rossi, entre otros. Si aún no te has suscrito te animamos a hacerlo, ya que es una forma muy práctica de recibir información periódica del avance del curso así como una selección de contenidos creados por los propios participantes en el curso.

Desde el viernes  hemos encontrado otros artículos que habéis compartido en las RRSS del curso y que queremos destacar en este artículo de cierre de la semana.

El compañero Luis López-Cano plantea una interesante metáfora en Comunidades y redes sociales: de la hoguera a las nubes, donde recorre los espacios y momentos de ocio y comunicación comunitaria, desde la reunión alrededor de la hoguera, hasta el cine, la televisión e Internet (de ahí el título de su artículo), convencido de que con un dispositivo (móvil, tablet, PC) es posible construir comunidades y participar de forma activa de la nueva ciudadanía.

Isabel Arrebola reflexiona a partir del debate que mantuvieron Tíscar Lara, Manuel Bayona y Esteban Romero el pasado miércoles por Hangout y que puedes volver a ver en nuestro canal de YouTube. Su reflexión gira en torno a la flexibilidad de adaptar los tiempos y espacios de aprendizaje gracias al flujo continuo de las redes sociales, aunque hace mención especial al diseño de este curso. El título de su artículo lo resume muy bien: Redes sociales y Aprendizaje, cómo y cuándo tú quieras… pero con otros.

En Identidad Digital y Redes Sociales la compañera Vanessa Izquierdo apunta como una de las cuestiones que más comentarios y debates ha generado durante la semana es la posibilidad de mantener una única identidad digital o la conveniencia de crear varias, según los contextos en los que participemos en la Red. Inspirada también por los comentarios de Tíscar y Manuel, Vanessa hace en el artículo un recorrido por la evolución de su identidad digital.

Margarita Saucedo se ha querido centrar en la red entre las redes y nos habla del Ciudadano digital en Facebook, donde afirma que uno de nuestros objetivos como docentes debería ser mostrar al alumnado otra forma de usar las redes sociales. Trabajamos con ciudadanos y ciudadanas digitales que están en Facebook y otras redes, así es que deberíamos diseñar experiencias de aprendizaje que tuvieran presente este hecho, indica Margarita.

Cerramos esta propuesta final de lecturas con Clara Alazraki y sus reflexiones sobre las redes sociales y un poco de catarsis personal:

Redes sociales, siempre hubo y hay: familia, amigos, vecinos, comunidad educativa…
Y en esas comunidades hay de todo: amor y cariño versus odios, intercambio social, peleas y discusiones, ninguneadas o exaltación del otro, atracción y rechazo, prestar atención o  ignorar…
Uno no es el mismo cuando socializa con su padre, su vecino, su alumno o el chofer del micro que lo lleva a su centro educativo.
Volviendo al tema de la virtualidad y sumergiéndome de lleno entre las teclas, puedo ver que todo eso se replica en las redes. La gran diferencia es que ahora estamos solos, nuestros compañeros, por muy reales que sean del otro lado del computador, solo constituyen una imagen, una palabra; nuestra mente y creatividad hacen el resto al imaginar un cuerpo entero, la carcajada o la risa tras el LOL o la J , la forma de decir, los gestos tras determinadas frases o ideas, también las intenciones, expectativas o sueños…

 

Nos dejamos, por imposibilidad de leer, comentar y reseñar, muchas otras lecturas interesantes que habéis desarrollado durante esta semana. Si quieres destacar alguna en particular que te ha parecido especialmente interesante o conmovedora, te rogamos que la destaques en un comentario a este artículo.

Para terminar, y recuperando una de las ideas de la pasada semana, te dejamos este vídeo en el que Jordi Adell nos explica en tan sólo dos minutos qué es un Entorno Personal de Aprendizaje:

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