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Declaraci\u00f3n p\u00fablica a favor de la lectura en voz alta en la infancia suscrita por diversas organizaciones<\/em><\/span><\/p>\n relacionadas con la educaci\u00f3n, la cultura y la salud<\/em><\/span><\/p>\n [\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb64px\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00bb1\/6″][\/vc_column][vc_column width=\u00bb2\/3″][vc_column_text]<\/p>\n En el momento de entrar en las escuelas infantiles, las disparidades ling\u00fc\u00edsticas entre ni\u00f1os o ni\u00f1as de la misma edad pueden ser abrumadoras. Es una realidad injusta que marca la trayectoria escolar individual y crea desde el principio condiciones propicias al fracaso.<\/span><\/p>\n El abandono o el fracaso escolar suele ser la culminaci\u00f3n de un itinerario que se inicia en los primeros a\u00f1os de vida. Tiene m\u00faltiples causas, pero una de las m\u00e1s relevantes es la carencia de las destrezas ling\u00fc\u00edsticas necesarias para prosperar en la escuela, y espec\u00edficamente para aprender a leer y escribir. Un aprendizaje sencillo y gratificante para unos resulta para otros un enorme desaf\u00edo, a menudo insalvable. Y ese desequilibrio se va acentuando con el paso de los a\u00f1os. Lamentablemente, miles de ni\u00f1os y ni\u00f1as asumen pronto que la escuela a la que entraron ilusionados no les pertenece ni los tiene en cuenta. Y, en gran medida, esa negativa percepci\u00f3n tiene que ver con su deficiente dominio de la lengua materna. Esa desventaja puede hacer que una instituci\u00f3n ideada para la integraci\u00f3n y el progreso de los seres humanos se convierta sin pretenderlo en un espacio de frustraci\u00f3n y segregaci\u00f3n.\u00a0 Esa injusta situaci\u00f3n no es irreversible. Puede ser evitada o aminorada. El cerebro humano, sobre todo en la infancia, posee una extraordinaria plasticidad, por lo que es posible estimularlo y mejorar sus capacidades. La sociedad en su conjunto debe promover medidas que eviten las consecuencias negativas de las desigualdades ling\u00fc\u00edsticas y culturales, porque cuando un ni\u00f1o o una ni\u00f1a fracasan en la escuela, la sociedad en su conjunto fracasa.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Numerosas evidencias cient\u00edficas demuestran que los est\u00edmulos cognitivos y afectivos tempranos, sobre todo los relacionados con el lenguaje, tienen una influencia determinante en el posterior desempe\u00f1o escolar. Entre las muchas actividades que ayudan en ese sentido, una de las m\u00e1s importantes es la lectura en voz alta de cuentos, poemas, rimas, retah\u00edlas… Sus beneficios son claros:<\/span><\/p>\n Leer en voz alta deber\u00eda ser una actividad habitual en los hogares. Dada su repercusi\u00f3n en la formaci\u00f3n de los afectos y en el rendimiento acad\u00e9mico, ser\u00eda bueno que madres y padres se involucrasen en esa actividad con pasi\u00f3n y convicci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Y asimismo, las personas implicadas en el cuidado y la educaci\u00f3n de la infancia, desde el \u00e1mbito de la docencia al de la pediatr\u00eda, la enfermer\u00eda, las bibliotecas o el voluntariado, deber\u00edan adquirir el compromiso de alentar la lectura en voz alta en sus respectivos entornos, pensando sobre todo en quienes no puedan disfrutar en sus hogares de esa oportunidad.<\/span><\/p>\n Los promotores de esta declaraci\u00f3n p\u00fablica somos conscientes de que leer en voz alta a ni\u00f1os y ni\u00f1as es una actividad que por s\u00ed sola no soluciona las desventajas sociales y las carencias culturales, pero favorece que el aprendizaje de la lectura y la escritura sea un logro m\u00e1s f\u00e1cil para todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as, sin distinci\u00f3n, a la par que propicia una mayor relaci\u00f3n emocional entre las personas adultas y la infancia.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (CEAPA)<\/a><\/p>\n Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Pediatr\u00eda de Atenci\u00f3n Primaria<\/a><\/p>\n Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Amigos del Libro Infantil y Juvenil<\/a><\/p>\n Fundaci\u00f3n Germ\u00e1n S\u00e1nchez Ruip\u00e9rez<\/a><\/p>\n Acci\u00f3n Educativa<\/a><\/p>\n Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Sociedades de Archiv\u00edstica, Biblioteconom\u00eda, Documentaci\u00f3n y Muse\u00edstica (FESABID)<\/a><\/p>\n Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Lectura y Escritura<\/a><\/p>\nDeclaraci\u00f3n<\/span><\/h3>\n
Leer a la infancia<\/span><\/h4>\n
\n
Una tarea colectiva<\/span><\/h4>\n