{"id":505,"date":"2018-02-26T13:29:00","date_gmt":"2018-02-26T13:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.easp.es\/web\/blogps\/?p=505"},"modified":"2018-11-16T20:25:10","modified_gmt":"2018-11-16T20:25:10","slug":"consumo-porque-soy-guay","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.easp.es\/web\/blogps\/2018\/02\/26\/consumo-porque-soy-guay\/","title":{"rendered":"\u201cConsumo porque soy guay\u201d"},"content":{"rendered":"

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 es una sustancia recreativa?<\/u><\/i><\/span><\/p>\n

Son aquellas que se ingieren con el solo objetivo de obtener un efecto deseado. Por l<\/span><\/span><\/span>o tanto, es importante determinar que su consumo es consentido y deseado por parte de la poblaci\u00f3n, en relaci\u00f3n a los efectos que produce.<\/span><\/p>\n

El abuso de sustancias constituye actualmente uno de los mayores problemas de la salud p\u00fablica siendo tambi\u00e9n un fen\u00f3meno social complejo y con unas caracter\u00edsticas muy especiales cuando se produce en ni\u00f1@s y adolescentes.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Los datos que se extraen de los diferentes estudios realizados hasta la fecha por diferentes instituciones y organismos constatan que el n\u00famero de escolares adolescentes que consumen sustancias psicoactivas es muy elevado. Seg\u00fan la Encuesta Estatal sobre Uso de Drogas en Ense\u00f1anzas Secundarias (ESTUDES), publicada en 2016, las edades de inicio en las distintas sustancias psicoactivas se sit\u00faa en los 13-14 a\u00f1os. La sustancia que ocupa el primer lugar es el alcohol, seguido del cigarrillo y en tercer lugar, el cannabis.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

El consumo de sustancias en ni\u00f1@s y adolescentes puede perjudicar el desarrollo neurol\u00f3gico, interferir e impedir los procesos esenciales de crecimiento y maduraci\u00f3n, con repercusiones negativas en el desarrollo f\u00edsico, cognitivo, emocional y social. Igualmente se relaciona con dificultades de muy diversos tipos (sociales, emocionales, de aprendizaje, etc.) y con una incidencia negativa en el contexto escolar y social. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Es frecuente encontrarnos que el alumnado valora poco los riesgos del consumo de alcohol, b\u00e1sicamente del \u201catrac\u00f3n\u201d (<\/span><\/span><\/span>binge drinking<\/b><\/span>) . Este patr\u00f3n de consumo podr\u00eda desencadenar alteraciones cerebrales irreversibles, sobre todo en el caso de adolescentes. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Marco Te\u00f3rico<\/u><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

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Se puede aseverar que no existe una causa \u00fanica a la que pueda responsabilizarse sino que son tres los \u00e1mbitos concurrentes, necesarios y \u201cobligatorios\u201d para que pueda desarrollarse el consumo problem\u00e1tico: un contexto social, una persona con disposici\u00f3n y una o m\u00e1s sustancias.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Es evidentemente un problema de salud que requiere actuaciones preventivas y de promoci\u00f3n de acciones y de h\u00e1bitos saludables para minimizar el riesgo de entrada en una especie de \u201cespiral\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

La toxicodependencia como hecho social, nos lleva a reflexionar acerca de la relaci\u00f3n e<\/span><\/span><\/span>ntre la actividad social y la libertad individual.<\/span><\/p>\n

Hay un aspecto muy importante, la \u201cpercepci\u00f3n de disponibilidad\u201d, valora<\/span><\/span><\/span> en qu\u00e9 medida los estudiantes consideran que es dif\u00edcil o f\u00e1cil acceder a las diferentes sustancias psicoactivas. El tabaco y el alcohol son muy disponibles a ojos de estos consumidores tan j\u00f3venes.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s estas sustancias tienen una caracter\u00edstica que las hacen determinantes, el refuerzo, es decir la capacidad para producir el efecto de necesitar consumirlas otra vez en la b\u00fasqueda de efectos similares a los ya producidos.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/a> Aunque la evidencia demostrada no apoya del todo determinadas intervenciones, s\u00ed parece que la combinaci\u00f3n de competencias sociales junto con la influencia social, \u201ctiende\u201d a tener cierto efecto protector sobre el consumo.<\/span><\/span><\/p>\n

Partiendo de dichas evidencias previamente referidas, es necesario elaborar intervenciones, para reducir ese deseo de consumo. <\/span><\/span><\/p>\n

Es importante el enfoque integral del problema de consumo de dichas sustancias, teniendo en cuenta los tres niveles de prevenci\u00f3n que podr\u00edan desglosarse en:<\/span><\/span><\/p>\n