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EN DROGODEPENDENCIAS TODOS PODEMOS HACER DOCENCIA<\/p>\n
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Todos deber\u00edamos implicarnos en la promoci\u00f3n de la salud en cuanto a consumo de sustancias recreativas se refiere.
\n\u00bfQu\u00e9 son sustancias recreativas? Aquellas sustancias que se ingieren con el s\u00f3lo objeto de obtener un efecto deseado, por tanto su consumo es consentido y deseado por parte de la poblaci\u00f3n en relaci\u00f3n a los efectos que produce.<\/p>\n
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Los \u00edndices de prevalencia de este tipo de sustancias, as\u00ed como la percepci\u00f3n que tienen los adolescentes (grupo en el que nos centramos en el Programa Forma Joven) de esta realidad ( f\u00e1cil disponibilidad incluso de las que son ilegales e informaci\u00f3n de efectos y problemas) hace necesaria la implantaci\u00f3n de programas preventivos eficaces.
\nEs necesario analizar las situaciones y factores de riesgo y promocionar los factores de protecci\u00f3n, \u00e9stos amortiguan o reducen la influencia de los factores de riesgo; la clave estar\u00eda en la presencia o ausencia de factores protectores en el individuo y sus entornos. Me gustar\u00eda puntualizar que dependiendo de las condiciones particulares tanto los factores individuales como la familia, el grupo de iguales, la escuela, la comunidad y los factores sociales pueden convertirse en factores de protecci\u00f3n o factores de riesgo.
\nLas estrategias para reducir ese deseo de consumo no deber\u00edan ser superficiales, deber\u00edan ir a la ra\u00edz del problema, no s\u00f3lo dar informaci\u00f3n sino centrarse en las actitudes y conducta: actitudes frente a estas sustancias y conductas de consumo: sentir(afecto), saber(cognici\u00f3n) y actuar(comportamiento).
\nLas estrategias que se ha demostrado que tienen m\u00e1s \u00e9xito son las que se realizan de forma continuada y en las que se implican todos los profesionales y el entorno.
\nLos objetivos deber\u00edan estar encaminados a desarrollar, mejorar y consolidar habilidades personales que mejoren el afrontamiento del problema, a disminuir el consumo y a incrementar tanto las medidas legales como la formaci\u00f3n de los profesionales y la implicaci\u00f3n familiar.
\nEn literatura especializada consultada se constata que en la experimentaci\u00f3n infanto-juvenil con drogas subyacen multitud de condiciones de \u00edndole psicosocial como: deseos de integraci\u00f3n grupal, intentos de evitar el rechazo, d\u00e9ficit de habilidades interpersonales ante presiones grupales as\u00ed como procesos de modelamiento simb\u00f3lico, as\u00ed que son prioritarios programas de prevenci\u00f3n integrales que contemplen adquisici\u00f3n de conocimientos en ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en relaci\u00f3n a la autoestima, el cuidado de la salud y la incorporaci\u00f3n de habilidades sociales que generen nuevas competencias que les permitan responder frente a diferentes situaciones cotidianas, preservar su integridad f\u00edsica y ps\u00edquica y mostrar conductas asertivas para con el medio social.
\nNo s\u00f3lo hay que conseguir una reducci\u00f3n de actitudes hacia el consumo que se refleje en una conducta real de rechazo hacia las drogas y un fortalecimiento de las actitudes contrarias al consumo, –\u00a0 sino nuevas manifestaciones hacia tendencias m\u00e1s saludables.
\nSeg\u00fan los principios de la prevenci\u00f3n en drogodependencias del National Institute on Drug Abuse, (NIDA),los programas preventivos deber\u00edan:
\n– realzar factores de protecci\u00f3n y revertir o disminuir factores de riesgo
\n– incluir todas las formas de consumo de drogas
\n– incluir estrategias para el desarrollo de habilidades para resistir el ofrecimiento de drogas, reforzar compromiso personal contra el\u00a0 –\u00a0 – consumo e incrementar la competencia social.
\n– incluir m\u00e9todos interactivos como grupos de discusi\u00f3n en vez s\u00f3lo t\u00e9cnicas did\u00e1cticas.
\n– incluir a los padres para reforzar el aprendizaje.
\n– iniciarse a lo largo de los a\u00f1os escolares con intervenciones repetidas.
\n– adaptarse a cada comunidad concreta.
\n– ser espec\u00edfico para cada grupo de edad, nivel de desarrollo y diferencias culturales.
\n– fortalecer las normas contra el consumo en todos los \u00e1mbitos de prevenci\u00f3n(familia, escuela, comunidad)
\n– cuanto mayor sea el riesgo m\u00e1s intensivos deben ser los esfuerzos y m\u00e1s tempranamente deber\u00edan comenzar.<\/p>\n
Centr\u00e1ndome en mi campo de actuaci\u00f3n como enfermera, trabajamos en los institutos con el programa \u201cForma Joven\u201d y \u201cA no fumar me apunto\u201d.
\nCon el programa \u201cSalud Infantil y Adolescente de Andaluc\u00eda\u201d disponemos de informaci\u00f3n y protocolos muy buenos en consulta de Enfermer\u00eda en el Centro de Salud para realizar controles peri\u00f3dicos que pueden incluir exploraciones del consumo de drogas,o en consultas ante cl\u00ednica sugerente de consumo, en cualquier ocasi\u00f3n de forma oportunista garantizando la confidencialidad y en actividades grupales y comunitarias espec\u00edficamente programadas en diferentes entornos.
\nLas recomendaciones en prevenci\u00f3n se realizar\u00edan por grupos de edades: edad preescolar ( a los padres), 5-8 a\u00f1os, 9-11 a\u00f1os y 12-14 a\u00f1os.
\nSe incluir\u00edan actividades de prevenci\u00f3n y detecci\u00f3n del consumo de drogas, tabaco y alcohol en la adolescencia, actividades de promoci\u00f3n en educaci\u00f3n para la salud y promoci\u00f3n de factores de protecci\u00f3n..
\nDisponemos de herramientas como el test de Fagerstrom, Richmond, AUDIT, Cage y entrevistas est\u00e1ndares y personalizadas.<\/p>\n
He de decir con tristeza, que al menos en mi Centro, no se puede llevar a cabo el programa de Salud Infantil y Adolescente al completo, s\u00f3lo realizamos ni\u00f1o sano a los 6 y 18 meses por falta de tiempo y personal, as\u00ed que aunque hay personal cualificado y con ganas de trabajar,\u00a0 no se puede realizar toda la promoci\u00f3n y prevenci\u00f3n que quisi\u00e9ramos.<\/p>\n
A colaci\u00f3n voy a incluir en este post un cu\u00f1ita personal sobre la figura de la Enfermera Escolar, figura que existe en muchos pa\u00edses europeos y en algunos sitios de Espa\u00f1a y que ser\u00eda fundamental en promoci\u00f3n de salud. Resaltar la importancia de incluir a los profesionales de Enfermer\u00eda en los departamentos de orientaci\u00f3n en los centros de educaci\u00f3n p\u00fablicos con la finalidad de promover estilos y h\u00e1bitos de vida saludables que sean perdurables en el tiempo y a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n para la salud, conseguir fomentar una cultura de prevenci\u00f3n y de promoci\u00f3n para la salud entre los escolares, colaborar en el proceso de socializaci\u00f3n junto a padres y docentes siendo referente en materia de salud, para que los alumnos puedan decidir libremente sobre ella con base en el conocimiento y educarles para que puedan defenderse de los riesgos con los que ineludiblemente se van a enfrentar en el futuro.
\nEspero que este curso de especializaci\u00f3n me sirva (espero que en un futuro no muy lejano) para convertirme en Enfermera Escolar.<\/p>\n
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