Este curso tiene un formato semipresencial mediante sesiones síncronas de 2 horas cada una y una sesión de evaluación final que consiste en presentar un caso clínico mediante trabajo desde casa en grupos de alumnos. Desde un planteamiento eminentemente práctico, con presentaciones teóricas de tan solo media hora ejemplificadas con supuestos prácticos y supervisiones de casos en cada sesión, este curso pretende ser, como ya se ha comentado, un espacio de encuentro entre profesionales de las diferentes redes, donde los espacios presenciales y de debate son muy importantes dentro de la actividad formativa.
El desarrollo del programa requiere del papel activo de los y las participantes como protagonistas del proceso de aprendizaje. Desde esta perspectiva el aprendizaje se construye progresivamente a través del análisis reflexivo, procurando siempre la vinculación con la práctica.
Este curso parte, además, de la premisa de que la construcción del aprendizaje no es un proceso en solitario, sino que se aprende con otras personas; el intercambio dentro del grupo, con el apoyo tutorial, juega un papel fundamental tanto en la elaboración conceptual como en la realización práctica de las actividades.
Este modelo de formación busca promover la autonomía en el aprendizaje, tanto en la realización de las actividades, como en el análisis de los documentos, presentaciones o ponencias, en la búsqueda de información y en las propuestas de acción. El apoyo tutorial estimulará, de esta manera, el estudio, el trabajo independiente y la autoevaluación permanente del propio proceso de aprendizaje.
El aprendizaje prevé la vinculación con la práctica: parte de las actividades, se desarrollarán en supuestos clínicos, donde las personas participantes asumirán el rol de un gestor de caso, lo que les permitirá poner en práctica este rol y reflexionar críticamente sobre su actuación.
Técnicas Didácticas
Las actividades específicas para el desarrollo de los contenidos del curso son las siguientes:
• Exposiciones con debate, se utilizarán durante las sesiones síncronas para introducir los temas que enmarcan el curso. Las exposiciones estarán abiertas al planteamiento de cuestiones y al debate dentro del grupo de aprendizaje.
• Actividades individuales y grupales, diseñadas de acuerdo a los objetivos de aprendizaje y los contenidos a trabajar. Son de distinto tipo:
o Análisis de casos
o Lectura reflexiva de documentos científicos y otros materiales didácticos
o Participación en los foros
