El curso se articula alrededor de 14 temas que se abordan mediante la visualización de una ponencia de una persona experta y la resolución de un test para probar el aprendizaje. En cada tema, el alumnado dispone de lecturas complementarias que pueden resultar de interés.

Los 14 temas se organizan en torno a 7 bloques temáticos:

Enfoque Pedagógico

El desarrollo del programa requiere del papel activo de los y las participantes como protagonistas del proceso de aprendizaje. Desde esta perspectiva el aprendizaje se construye progresivamente a través del análisis reflexivo, procurando siempre la vinculación con la práctica.

Este modelo de formación busca promover la autonomía en el aprendizaje, tanto en la visualización de las ponencias online, como en el análisis de los documentos, presentaciones y demás recursos didácticos. El apoyo tutorial estimulará, de esta manera, el estudio, el trabajo independiente y la autoevaluación permanente del propio proceso de aprendizaje.

El aprendizaje prevé la vinculación con la práctica: parte de las actividades se desarrollarán en supuestos clínicos, lo que permitirá al alumnado poner en práctica los contenidos teóricos desarrollados, desde las perspectivas y competencias de las distintas disciplinas y niveles asistenciales.

Técnicas Didácticas

Las actividades específicas para el desarrollo de los contenidos del curso se explican en la guía de cada unidad, disponible en el espacio correspondiente del aula virtual. A grandes rasgos son las siguientes:

• Conferencia magistral, en sesiones grabadas que se utilizarán para introducir los temas que enmarcan el curso.
• Resolución de casos como ejercicios de aprendizaje.

Evaluación

Las necesidades formativas se han identificado a partir del análisis de la práctica clínica habitual de los profesionales de medicina que atienden a personas mayores en los distintos niveles asistenciales, y de la experiencia docente previa de la Sociedad Andaluza de Geriatría y Gerontología, de manera que el curso se ha diseñado teniendo en cuenta los principales síndromes geriátricos a los que se enfrenta este colectivo profesional, las buenas prácticas a impulsar en su abordaje y la situación de partida respecto a las competencias a desarrollar.

Evaluación de las necesidades y expectativas. Las necesidades y expectativas del alumnado se exploran a través de la ronda de presentaciones en un Foro de presentaciones que estará disponible en el aula virtual. La información obtenida se utilizará para ajustar los contenidos y la metodología al nivel del grupo de aprendizaje.

Evaluación del aprendizaje. El aprendizaje adquirido en cada unidad didáctica se evalúa mediante el cuestionario tipo test asociado a la misma, que el alumnado deberá responder tras la visualización de la ponencia correspondiente y la revisión del material complementario. Se considerará superada la unidad cuando se alcance una calificación mínima de 7 sobre 10 en dicho test, pudiendo repetirse hasta 3 veces en caso de no alcanzar dicha puntuación.

Evaluación de la docencia. Se valoran el logro de las expectativas de las personas que han realizado el curso, la satisfacción con la actividad formativa, la utilidad percibida y diferentes dimensiones del diseño, ejecución y coordinación del programa, a través de un cuestionario estandarizado y validado que se administra on-line al finalizar el curso.

PARA OBTENER EL CERTIFICADO DEL CURSO ES NECESARIO:

Haber visualizado al menos el 90% de los contenidos del curso (equivalente, como mínimo, a 13 de las 14 unidades didácticas) y haber superado los cuestionarios tipo test correspondientes a dichas unidades con una calificación mínima de 7 sobre 10.