El pasado 30 de mayo recibimos en la EASP a la Dra. Vinita Mahtani Chugani, Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria en la Gerencia de A.P. de Tenerife y Técnico de Investigación en la Unidad de Investigación del H.U. Nuestra Sra. de la Candelaria, con motivo de la sesión i-deo «Transformación artística del resultado científico: En busca del impacto afectivo «.
Al finalizar, nos concedió esta entrevista que ahora compartimos con vosotros/as en la que hace un resumen de lo expuesto en la sesión.
En colaboración con el Área de Ciudadanía y Bienestar Social hemos organizado esta sesión i-deo que trata sobre “Formación sobre uso de whatsapp como herramienta de comunicación y difusión de información y otras campañas en Redes Sociales” .
Ha sido impartida por Ángel de los Ríos, periodista y Social Media Strategist del Diario SUR de Málaga. el próximo día 10 de noviembre en la Escuela Andaluza de Salud Pública.
A continuación puedes ver la grabación de la sesión:
Queridas y queridos colegas, desde Ideo hemos pensado dedicar un martes a compartir conocimiento y experiencias sobre juego y aprendizajes… y quién sabe si en el futuro, algún martes más.
La idea es desarrollar un seminario-taller monográfico sobre «gamificación» y formación.
Azahara García Peralta nos presenta esta introducción:
Como docentes, además de la actualización continua que se nos presupone, hemos de dar respuesta a las necesidades del alumnado del siglo XXI, adoptando un
rol de guía y favoreciendo así que cada alumna y alumno sea responsable de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje. Para conseguirlo, resulta imprescindible que sus niveles de motivación sean máximos, y que sientan que el aprendizaje puede (y debe) ser divertido y apasionante. La gamificación educativa ayuda especialmente al potenciar metodologías, modelos activos, etc. que conecten al alumnado con la realidad y le permitan “aprender haciendo” de manera cooperativa.
Se propone una
sesión el dia 6 de junio de 10:00 a 14:00 para
adentrarnos en el universo de la gamificación.
Objetivo general:Familiarizarse con las posibilidades que ofrece la gamificación en el aprendizaje (tanto en el ámbito analógico como en el digital).Objetivos específicos:
– Descubrir el concepto de gamificación.
– Conocer casos de éxito de la gamificación tanto en el ámbito educativo como en el sanitario.
– Entender la interrelación entre aprendizaje, motivación y flow.
– Interiorizar esta máxima: el sistema está centrado en el alumnado.
– Comprender las fases en el diseño de un diseño gamificado.
– Acceder a herramientas útiles para gamificar tanto en el ámbito analógico como en el digital.
El pasado 23 de mayo tuvimos con nosotros en la EASP al profesor Francesco Tonucci La sesión ideo fue transcurriendo por ideas clave de la educación y la formación, los contextos para aprender, la felicidad, el bienestar y la salud de los niños y niñas.
1.- Qué papel crees que tiene la infancia hoy en nuestras ciudades y pueblos
2.- Cómo podemos hace más saludables-vivibles nuestras ciudades con ayuda de los niños y las niñas.
3.- Cuales son las claves para que los adultos ayudemos a crecer a los niños y niñas. Consejos para padres y madres.
4.- Qué diferencia a una escuela buena de otra menos buena o incluso mala. Consejos para el profesorado.
5.- Qué debemos enseñar a los médicos, a las enfermeras y a otros profesionales y gestores para que hagan las cosas mejora para la infancia… en los hospitales y en los centros de salud.
… aprendan a diseñar políticas y actividades que permitan atender mejor a la infancia en los hospitales y en los centros de salud.
6.- Qué debemos hacer por la felicidad y la salud de la infancia.
7.- Cómo empezaste a dibujar y por qué.
Os dejamos en vídeo de la sesión y esperamos que disfrutéis del contenido.
Sesión de Innovación Docente #ideoeasp el día 10 de mayo a las 12:00 en la Escuela Andaluza de Salud Pública.
¿De qué hablamos cuando hablamos de Flipped Classroom…? ¿teoría educativa? ¿modelo pedagógico? ¿estrategia metodológica? ¿innovación terminológica? ¿moda?
El Flipped Classroom (Jonathan Bergman y Aaron Sams – 2007), o clase invertida, o enseñanza al revés, o…
Cuando menos, se trata de una oportunidad para que las sesiones educativas o formativas se desarrollen centradas en los estudiantes y enactividades de cierto grado de nivel cognitivo, relegando los contenidos y los modelos expositivos a los márgenes «posibles».
Aníbal de la Torrevuelve a ideo para profundizar con nosotros sobre innovación educativa, poniendo la clase del revés.
ÉTICA y Formación, Educación, “Escuela” (Primera parte)
José Luis Bimbela Pedrola
Sesión Ideo 12 abril 2016
Resumen:
A partir de las aportaciones de Adela Cortina sobre los “bienes internos” de la actividad sanitaria, las pistas generales que ofrece la bioética, y las sugerentes ideas de Fernando Savater y Diego Gracia; se formulan una serie de preguntas, para el debate, respecto a:
¿Cuáles pueden ser los bienes internos de la actividad docente en general, y de la actividad formativa de la EASP en particular?
¿Cuáles son nuestros “Para qué”?
De las aportaciones del ponente (se adjuntan las transparencias presentadas junto al vídeo de la ponencia) y de los/as asistentes, surge un listado orientativo que puede facilitar la reflexión post-sesión, de cara a una segunda parte de la sesión, que sirva para poner en común nuevas ideas y propuestas sobre el tema:
– Contagiar entusiasmo
– Promover reflexión
– Facilitar aprendizajes
– Promover cambios
– Compartir conocimientos
– Relacionarse con el alumnado de forma específica
– Facilitar autonomía de las personas (para “volar”)
– Sumar rigor y honestidad
– Potenciar calidad y excelencia
– Promover y garantizar la justicia
Además surgen, en el debate inmediatamente posterior a la ponencia, interesantes ideas relacionadas con el tema “ética”:
– Evitar la trampa de la dicotomía (ético sí / ético no), a través de un planteamiento más cercano al continuo (de menos ético a más ético).
– Diferenciar entre los “para qués” (fines) y los cómos (medios).
Buenos días.
El martes 16 de febrero grupo de colegas nos reunimos para intercambiar algunas herramientas que nos hacen más fácil el trabajo y la vida
.
• David Gómez y Juanma Jiménez hablaron sobre sindicación:»Dejad que los contenidos se acerquen a mí».
• José Luis Martín compartió con nosotros una herramienta para sincronizar calendarios y agendas entre móvil y ordenador.
• Juan Antonio Castillo nos habló sobre MindMup, una herramienta para la creación de mapas mentales.
• Diego Rodero nos contó cómo usa su tablet o teléfono móvil como terminal para hacer presentaciones en público y dar clases.
A continuación podéis ver la grabación de la sesión.
Desde su experiencia previa trabajando en medios de comunicación y su actual actividad docente en la Escuela Andaluza de Salud Pública, Ángel Luis Mena nos presentó el 9 de diciembre su herramienta “Titulares formativos”, el 9 de diciembre. Un instrumento para resumir y valorar los contenidos impartidos durante una sesión, una clase o un curso, y que permite que todo el alumnado participe. Además de democratizar las intervenciones, es una forma de reflexionar sobre lo que se ha aprendido y conocido hasta ese momento, tanto lo propio como la visión de otros compañeros. Y al docente le permite pulsar por qué camino transita el aprendizaje.
El ejercicio es sencillo: pedir una frase que sintetice la idea más importante o interesante que se haya aprendido. Tienen que redactarlo en un par de minutos, usando de 10 a 14 palabras y se recomienda una estructura sencilla de sujeto + verbo + predicado. Va a funcionar como un titular de prensa, que sea breve, conciso, sencillo y atractivo, que llame la atención del público (en este caso, el resto de compañeros y el docente).
Todos los “titulares” se recogen y se escriben en pantalla. Todos son válidos y se complementan entre sí. Los que son parecidos se pueden agrupar por temáticas para visualizarlas mejor. Y se da paso al debate. La variedad de temáticas y estilos de redacción es tan amplia que siempre hay juego para recordar y hacer reflexionar sobre los contenidos principales del curso, o explorar y aprender de nuevas visiones que han podido pasar desapercibidas.
Aquí os dejamos el video de la sesión de innovación de ideo «¿Innovación docente? Sí, con total al alma… creativa» que tuvimos con José Luis Bimbela.
En esta sesión nos preguntamos ¿Qué significa innovar con toda el alma?, ¿Lo nuestro es arte, artesanía, ocurrencia? y reflexionamos sobre «La mediocridad y la excelencia», «La desidia y el entusiasmo». Además, viajamos de Dylan a Camarón y finalizamos comprendiendo qué diferencia existe en los procesos formativos entre un
edificio (bonito) vacío o un edificio (bonito) habitado, vivido, gozado y amado.
La sesión de Pecha Kucha #ideoeasp primaveral responde al interés del equipo de innovación docente de la EASP por integrar en la planificación de las sesiones I-deo, hecha para 2015, una actividad de primavera integradora de metodologías innovadoras en docencia.
En el ámbito académico o en el profesional puede ser necesario hacer presentaciones breves para transmitir una idea en poco tiempo: trabajos en un curso, exposición de buenas prácticas, datos de investigación, ideas de trabajos en consultoría, propuesta de proyecto a clientes, etc.
#ideoeasp trabaja innovando con la gente de la EASP en prototipos docentes, material didáctico multimedia, y mucho más.
En esta ocasión optamos por desarrollar presentaciones de duración breve que nos dieran una panorámica de lo que estamos haciendo. No todo, pero sí una muestra. Para ello elegimos hacerlo en formato Pecha Kucha, lo que nos ha servido no solo para dar un repaso a proyectos, sino tambien para conocer y trasferir a nuestra practica una intrumentación didáctica muy útil para el propósito que tenemos de compartir conocimiento y experiencias.
En la sesión Pecha Kucha #ideoeasp hemos hecho siete presentaciones sobre innovaciones en docencia, desarrolladas por equipos de la EASP. Tras las presentaciones hay espacio para conversar y debatir sobre los temas y metodologías propuestas.
Además, en estos meses hemos desarrollado sesiones sobre: Estrategias de formación, itinerarios de aprendizaje, evaluación docente, trabajo entre pares, cómo se hacen moocs, apredizajes en gestión, cine e imaginarios del sur y talleres de habilidades… y seguiremos con más cine, juegos, gamificación y aprendizajes, guías didácticas, aula virtual, enseñar a escribir bien, y otras.
¿Qué es una Pecha Kucha?, por Carlos Belda
Big Blue Button, por Alfredo Ruiz
Transferencia del aprendizaje, por Begoña Isac
Tablones digitales colaborativos, por Juan Antonio Castillo
Brainstorming Vs Brainswarming, por Giulia Fernández
Storytelling, por David Gómez
Mapas de activos y Geolocalización, por Antonio Contreras
Como conclusión, aquí tienes un storify con algunos tweets, comentarios y fotografías de la sesión.
